Diferencias y semejanzas entre la evaluación y la investigación.

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil.


¿Y cuál a una evaluación?
Percepción sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes de una Universidad de México: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara.



En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
Demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el autoconcepto en una muestra de alumnos de educación infantil, a través de un programa psicoeducativo dirigido a la estimulación creativa de estos niños.



Definir cuál ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación en las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el centro Universitario del Sur, de la Universidad de Guadalajara, México.
b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
Específicamente en la finalidad que cada uno tiene.



c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
En la investigación se hace un estudio con el apoyo de otras disciplinas principalmente en la psicología al demostrar cómo influye el autoconcepto en la creatividad del niño.
El trabajo de evaluación educativa sólo nos muestra la manera en que ha influido la implementación de las TIC en una universidad, se está valorando para emitir un juicio y en base a esto tomar decisiones que conlleven a la calidad en educación de la universidad.
d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)

¿Cómo ha influido la implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
Desde el momento en que se está considerando el auutoconcepto del niño, el ser es complejo e interactúa con diversos medios, éstos influirán en él de manera positiva y negativa, el niño se conducirá de acuerdo a sus experiencias.




En las conductas y formas de pensar de las diferentes personas que fungieron como grupo focal, cada una con distintas opiniones y experiencias motivados por sus paradigmas que oponían resistencia a la implementación de las TIC.

f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?

No se le da mucha importancia, ya que lo que se quiere es saber que tanto afecta el que un niño tenga un buen autoconcepto en su creatividad; más bien sólo se enfoca al fenómeno de estudio.


Se requiere de la formación adecuada de la comunidad universitaria en cuanto al uso e implemento de las TIC para el buen funcionamiento de los programas educativos.

a) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
Direcciona el camino de la investigación.
De igual manera delimita nuestro campo de estudio.
b) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: Ambos estudios trabajaron con un grupo focal, elegido con particularidades similares para que los resultados pudieran ser buenos,


Diferencias: También toma en consideración los planes y programas de estudio, es decir, no solamente las personas, sino el contexto.

a) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Observación participante completa, es decir, el grupo de investigadores estuvo inmerso en el grupo de estudio sin darse a conocer.
Notas de campo y entrevistas.
Entrevista semi-estructurada y estructurada.
b) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Análisis de covarianza (porque se ha utilizado un número reducido de sujetos en el estudio)
Análisis de varianza (ANOVA) de cada protest aplicado para el estudio.
Por categorías e integración de datos.
c) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
De acuerdo a la finalidad, los resultados de este estudio es de interés para todas las personas que se interesen en este tema, docentes, educadores, padres de familia, comunidad científica, etc.
Le compete especialmente a la comunidad universitaria, ya que se podrán tomar decisiones para contribuir a la mejora de esta misma.
d) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
Si y creo que los efectos van a ser rápidos debido a su aplicabilidad y el corto tiempo que se lleva en preescolar, los niños podrán ser aún más creativos mejorando su autoconcepto y se reflejará inmediatamente cuando se termine la aplicación del programa diseñado especialmente para ello.
Impactará tanto a la comunidad universitaria como a la sociedad, no de manera inmediata, sino a largo plazo porque se manifestará cuando los egresados sean competentes en el ámbito laboral, así como también a medida que se desarrollen habilidades en el área e implementación de las TIC en la universidad.
e) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
Conocimientos sobre diferentes disciplinas como: psicología, educación, métodos de investigación.
Tiene manejo y conocimiento amplio del tema, tiene capacidades metodológicas altas.
Es necesario que esté ubicado en el contexto, saber de los problemas que tiene la universidad.
Ser objetivo.

f) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
Sí porque se apoyó en diversas disciplinas como la psicología para la realización de este estudio.
Se igual manera se han apoyado de otras disciplinas, aunque también de los antecedentes de la universidad en cuanto al uso de la tecnología.